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单元教学设计实施方案(任务2——制作公司销售额汇总表)

2019-06-28 22:21:44 来源网站:贝尔yabo亚博体育app靠谱吗网

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单元教学设计实施方案(任务2——制作公司销售额汇总表) 本文简介:教学设计实施方案(任务2——制作公司销售额汇总表)教学单元名称任务2——制作公司销售额汇总表课时3学时所属章节模块5统计报表制作授课班级5.3制作公司销售额汇总表任务描述制作销售额汇总表,完成数据的处理与计算,并按照总销售额对销售员进行排序,筛选出总销售额大于15000元的销售员,并且按照性别对平均

单元教学设计实施方案(任务2——制作公司销售额汇总表) 本文内容:

教学设计实施方案(任务2——制作公司销售额汇总表)

教学单元名称

任务2——制作公司销售额汇总表

课时

3学时

所属章节

模块5

统计报表制作

授课班级

5.3

制作公司销售额汇总表

任务描述

制作销售额汇总表,完成数据的处理与计算,并按照总销售额对销售员进行排序,筛选出总销售额大于15000元的销售员,并且按照性别对平均分进行分类汇总,分别计算男女销售员的平均销售额,最后在销售额汇总表中,为3位销售员的各季度销售额进行对比分析,创建图表。

任务分析

完成本任务主要有以下操作:l

启动Microsoft

Excel录入销售额统计表,按照总销售额对销售员进行排序

l

筛选出总销售额大于15000元的销售员,完成数据筛选

l

按照性别对平均分进行分类汇总,分别计算男女销售员的平均销售额

l

在销售额汇总表中,为3位销售员的各季度销售额进行对比分析,创建图表

教学目标

方法能力

(1)能够有效地获取、利用和传递信息。

(2)能够在工作中寻求发现问题和解决问题的途径。

(3)能够独立学习,不断获取新的知识和技能。

(4)能够对所完成工作的质量自我控制及正确评价。

考核方式

过程性考核与终结考核

过程考核:个人录入自荐书及简历的成果(60%)

终结考核:总结反思报告(40%)

社会能力

(1)在工作中能够良好沟通,掌握一定的交流技巧。

(2)公正坦诚、乐于助人,学会与人相处。

(3)做事认真、细致,有自制力和自控力。

(4)有较强的团队协作精神和环境意识。

专业能力

(1)能够利用

Microsoft

Excel对数据进行排序。

(2)能够使用Microsoft

Excel

进行数据筛选。

(3)能够使用Microsoft

Excel

进行分类汇总与创建统计图表。

教学环境

为每位学生配置的计算机具备如下的软硬件环境:软件环境:Windows

XP,Microsoft

Excel

硬件环境:海报纸、打印机(纸张)、投影屏幕。

单元教学设计实施方案架构

教学内容

教师行动

学生行动

组织

方式

教学方法

资源与媒介

时间

(分)

1、

任务提出

教师解释具体工作任务

接受工作任务

集中

引导文法

投影屏幕

10

提问:在考试后,为了便于查看自己的考试成绩需要对成绩数据进行哪些处理?①

思考老师问题

2、

知识讲授与操作演示

教师讲授对表格中的数据进行分析汇总的几种常用方法

精神集中,仔细听教师讲授知识

集中

讲授

投影屏幕

40

教师演示制作销售额汇总表

精神集中,仔细观察教师的演示操作

3、

学生讨论

巡视检查、记录

回答学生提问

学生讨论数据汇总分析的实施步骤

分组(3人一组,随机组合)

头脑风暴

计算机

20

展示研究成果②

分组(3人一组,随机组合)

可视化

投影屏幕

4、

完成工作任务

巡视检查、记录

制作销售额汇总表①

独立

自主学习

计算机

40

5、

总结评价

根据先期观察记录,挑选出具有代表性的几个小组的最终成品,随机抽取学生对其进行初步点评

倾听点评

分组、集中

自主学习

计算机和投影屏幕

30

对任务完成情况进行总结

倾听总结,对自己的整个工作任务的完成过程进行反思并书写总结报告

集中

讲授、归纳总结法

计算机和投影屏幕

单元教学设计实施方案细则

1、任务提出(10分钟)

教师提出具体的工作任务——制作销售额汇总表(样表如下图),完成数据的处理与计算,并按照总销售额对销售员进行排序,筛选出总销售额大于15000元的销售员,并且按照性别对平均分进行分类汇总,分别计算男女销售员的平均销售额,最后在销售额汇总表中,为3位销售员的各季度销售额进行对比分析,创建图表。

提问:在考试后,为了便于查看自己的考试成绩需要对成绩数据进行哪些处理?提示:想看一下自己总成绩的排位和单科成绩的排位等。

使学生明确要完成使用Microsoft

Excel制作销售额汇总表这样一个任务。

销售额汇总表

销售员姓名

性别

第一季度

第二季度

第三季度

第四季度

合计

郭靖

¥1,257

¥2,433

¥1,578

¥1,687

¥6,955

宋平之

¥6,579

¥7,839

¥5,804

¥6,870

¥27,092

萧峰

¥3,289

¥3,199

¥3,807

¥3,932

¥14,227

杨过

¥9,953

¥8,969

¥9,254

¥9,637

¥37,813

张无忌

¥4,587

¥3,569

¥4,980

¥4,056

¥17,192

黄蓉

¥3,981

¥6,427

¥5,312

¥8,946

¥24,666

王宏

¥9,784

¥8,967

¥9,164

¥9,800

¥37,715

2、知识讲授与操作演示(40分钟)

①教师讲授对表格中的数据进行分析汇总的几种常用方法。

背景资料:排序、筛选、分类汇总、图表

1.

排序

排序是将某个数据按照从小到大或由大到小的顺序进行排列。它是教师在进行数据分析和处理过程中,经常进行的一种操作。通过排序可以根据某特定列的内容来重新排列数据清单中的行。排序可以按照单关键字排序,也可以按照多关键字进行排序。

2.

筛选

筛选是在数据表中查找满足需求条件的数据。当筛选一个数据集时,可以只显示出符合筛选条件的数据,而将无关数据暂时隐藏。筛选可进行自动筛选和高级筛选。

3.

分类汇总

分类汇总建立在已排序的基础上,将相同类别的数据进行汇总分析,它可以对数据表中的某个字段提供“求和”、“求平均值”等汇总,实现对汇总值的计算,并将计算结果分类显示出来。

4.

图表

图表是将工作表中的数据用图形化的方式显示出来的一种方式,图表是自动根据数据生成的,可以自动同步更新,它有嵌入式图表与图表工作表两种类型。

3、学生讨论(20分钟)

学生随机每3人组成一个研究讨论小组,每组自行选出组长。由组长主持讨论数据汇总分析的实施步骤。

学生以小组为单位展示自己小组的工作成果。

教师在此过程中不讲授任何内容,完全由学生带着问题自己来完成探究过程,教师只充当咨询师的角色,并认真检查记录学生讨论的情况,便于考核学生。

4、完成工作任务(20分钟)

学生自己制作销售额汇总表。如下图:注:仔细观察学生设计的汇总表,观察学生对于排序、筛选、分类汇总、图表的操作是否熟练,快捷。

5、总结评价与提高(30分钟)

总结评价

教师依据学生讨论及完成工作工程中的行动记录,挑选出具有代表性的几个小组的工作成果,随机抽取几个学生对其进行点评,说出好的与不足之处。

教师总结与学生总结相结合,对使用Microsoft

Excel进行常用表格分析汇总方法进行总结。

教师总结:进行数据排序、筛选、分类汇总、图表等的技巧。

(1)在按升序排序时,Microsoft

Excel

使用如下次序(在按降序排序时,除了空白单元格总是在最后外,其他的排序次序反转):数字:数字从最小的负数到最大的正数进行排序。

按字母先后顺序排序:在按字母先后顺序对文本项进行排序时,Excel

从左到右一个字符一个字符地进行排序。例如,如果一个单元格中含有文本“A100”,则这个单元格将排在含有“A1”的单元格的后面,含有“A11”的单元格的前面。

文本以及包含数字的文本,按下列次序排序:

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

(空格)

!

“#

$

%

?

@

[

\

]

^

_

`

{

}

~

+

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

撇号

(

)

和连字符

(-)

会被忽略。但例外情况是:如果两个文本字符串除了连字符不同外其余都相同,则带连字符的文本排在后面。

逻辑值:在逻辑值中,FALSE

排在

TRUE

之前。

错误值:所有错误值的优先级相同。

空格:空格始终排在最后。

(2)筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。筛选区域仅显示满足条件

(条件:所指定的限制查询或筛选的结果集中包含哪些记录的条件。)的行,该条件由用户针对某列指定。Microsoft

Excel

提供了两种筛选区域的命令:自动筛选,包括按选定内容筛选,它适用于简单条件

高级筛选,适用于复杂条件

(3)分类汇总:若要插入分类汇总,请先将列表排序,以便将要进行分类汇总的行组合到一起。然后,为包含数字的列计算分类汇总。

学生对自己完成的工作进行总结与反思,主要写出自己在小组讨论与自己完成工作任务的过程中的收获。并提交书面总结报告。

提高

数据图表美观、清楚、科学,并能操作讲解明白,酌情给予3-5分的加分。

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