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一年级品德与生活教案

2019-06-28 23:01:21 来源网站:贝尔yabo亚博体育app靠谱吗网

一年级品德与生活教案 本文关键词:品德,教案,生活

一年级品德与生活教案 本文简介:海量资料超值下载一年级品德与生活教案第一单元我的家人与我的伙伴单元备课一、内容简析《我的家人与我的伙伴》中包括了四个活动课题,即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”。二、体现的《课标》要求:1、热爱劳动,具有料理自己生活的能力。2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。3、自

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一年级品德与生活教案

第一单元

我的家人与我的伙伴

单元备课

一、内容简析

《我的家人与我的伙伴》中包括了四个活动课题,即“我的一家人”、“家人的爱”和“我为家人添欢乐”“我和小伙伴”。

二、体现的《课标》要求:1、热爱劳动,具有料理自己生活的能力。

2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

3、自己能做的事自己做,做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力。

4、能用自己的方式爱父母长辈,积极主动做家务劳动。乐于帮助别人,特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。

5、能为解决问题提出自己的看法或建议。

6、选择生活和学习用品是有自己的判断,不盲从。

三、目标要求:情感与态度:热爱家庭,爱亲敬长。

行为与习惯:初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。

知识与技能:掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

过程与方法:尝试用观察、体验等方法进行探究活动。

四、注意问题:1、按生活的逻辑设计教学

品德与生活课程遵循的是生活的逻辑,而不是知识的逻辑、学科的逻辑。在教学中,我们要对学生要求适当,家校统一。比如说“我的事情我来做”,对一年级的小学生来说做好自己的事情,自己照顾自己,减轻家长的负担就很不错了。

2、尊重、不伤害每一个学生

面对现实,不回避矛盾。对家庭有缺陷的孩子给予特别的关爱,让他们同样享受学习生活的乐趣。

3、强化模拟活动,走进儿童生活。

家庭生活具有很大的教育价值,很多学生在家在校表现不一样。教师应还原儿童的真实生活,设计贴近儿童生活的模拟活动,以引导儿童的生活。

六、供选择的开放性作业:1、带一张全家福照片,在反面简单介绍一下自己的家庭。

2、以“我的家”为题,画一幅画。

3、班内举行“小巧手”叠衣服比赛。

4、做一张温馨卡片,卡片内容为平时做事时应注意的事项。

主题一

我的一家

主题目标:1.让学生体会家庭生活的幸福,培养他们爱家、爱父母的情感。

2.使学生知道父母的一些基本情况。

活动准备:1.歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。

2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。

活动时间:3课时

主题活动过程:第一课时

一、导入新课介绍自己的家

师:人人都有一个家,同学们了解自己的家吗?来向大家介绍一下你的家吧!教师先向同学介绍自己的全家福照片。

二、创造氛围,通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣,同时为学生示范如何介绍自己的家人。

师:小朋友们,这是老师的全家福照片,我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人,和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。

师:你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗?

[学生介绍自己的家庭成员3—5人]

师:在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面,然后再介绍晚辈。

师:通过刚才的介绍,我们认识了一些小朋友的家庭成员,知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。

[学生之间交流,并互相认识家庭成员]

师:小朋友们,你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗?那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。

[学生介绍自己的家人的情况3—5人]

师:现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。

三、我爱我的家人

1.家庭情况我知道:师:你对你的家庭了解有多少?对家里人的生日都了解吗?

[学生互相说说自己了解的情况,比比谁知道的多。]

2.我的家庭资料本:结合自己了解的家庭成员的情况,完成教科书第七页的内容。

师:下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生日,拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来,贴到生肖栏里

[学生动手操作]

教师:我们都有个幸福的家庭,爸爸妈妈,爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多,每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。

通过引导学生了解家人的具体情况,来激发他们关爱家人的情感。

四、课堂总结

五、课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

六、作业设计:回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事,下节课我们一起讲一讲。

第二课时

一、活动:“幸福的家”故事会

师:上节课的时候,老师听了同学们的介绍,感觉到你们的家真幸福啊!今天,老师带来两个小朋友,他们正在讲自己家的故事呢……

师:请小朋友们认真听小故事,听一听故事中发生了什么事情。

(出示课件,出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家)[教师带领学生看图片]

图一:我生病了,妈妈一直照顾我;

图二:爸爸陪我看星星;

图三:爷爷讲故事真好听;

图四:奶奶做的菜可好吃了;

图五:爸爸妈妈听我唱歌,我真开心;

图六:幸福的时候多好啊……

师:小朋友们,看到这些图片,你有什么想给大家说的吗?请同学们在小组内先互想说说

[学生小组讨论]

师:谁先来说说。[学生谈感受]

二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事,激发学生爱家庭,爱家人的情感

师:小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱,你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊?

师:先请小朋友们,在小组内先讲一讲。

[学生在小组内互相讲故事]

师:那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听?[学生讲故事]

师:小朋友们,我们在家庭中是最幸福的,每一个人都在关心爱护着我们,但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗?[同位俩互相说]

师:小朋友们,家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗!。

全班齐唱歌曲《我的家》

三、活动总结

教师总结:同学们,家是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长,你仔细体会到他们的爱了吗?奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里,爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受,你会发现许多,许多。

四、课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

五、作业设计:第三课时

一、活动:“幸福的家”故事会

师:上节课的时候,老师听了同学们的介绍,感觉到你们的家真幸福啊!今天,老师带来两个小朋友,他们正在讲自己家的故事呢……

师:请小朋友们认真听小故事,听一听故事中发生了什么事情。

(出示课件,出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福的家)[教师带领学生看图片]

图一:我生病了,妈妈一直照顾我;

图二:爸爸陪我看星星;

图三:爷爷讲故事真好听;

图四:奶奶做的菜可好吃了;

图五:爸爸妈妈听我唱歌,我真开心;

图六:幸福的时候多好啊……

师:小朋友们,看到这些图片,你有什么想给大家说的吗?请同学们在小组内先互想说说

[学生小组讨论]

师:谁先来说说。[学生谈感受]

二、通过让学生谈自己家庭的幸福故事,激发学生爱家庭,爱家人的情感

师:小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱,你们想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊?

师:先请小朋友们,在小组内先讲一讲。

[学生在小组内互相讲故事]

师:那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听?[学生讲故事]

师:小朋友们,我们在家庭中是最幸福的,每一个人都在关心爱护着我们,但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗?[同位俩互相说]

师:小朋友们,家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗!。

全班齐唱歌曲《我的家》

三、活动总结

教师总结:同学们,家是我们成长的摇篮,我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长,你仔细体会到他们的爱了吗?奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里,爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受,你会发现许多,许多。

四、课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

五、作业设计:板书设计:主题二

我的事情我来做

主题目标:1.通过活动,培养学生热爱劳动的情感,

增强学生的自理意识和主人翁意识。

2.自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,逐步养成良好的生活习惯。

3.学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,逐步养成自己独立生活的能力。

4.了解常见的家务活动的安全事项,逐步掌握一些劳动安全常识。

5.通过小组交流、角色扮演、竞赛让学生体验到劳动的乐趣。

活动时间:3课时

主题活动过程:第一课时

活动准备:教师准备:实物展台、家务劳动的图片

学生准备:观察家庭中家务活都是怎样分担的

教学过程

师:你还会做哪些事情?[学生回答]

师小结。

二、练兵场

指导学生用自己喜欢的表演、讨论、当小老师等方式进行实际练习,在明白道理的同时,提高学生的自理能力。

教师设定操练项目:根据实际情况

设置去做自自己的书包等活动。根据孩子的兴趣爱好自由选择小组。

师:请小朋友们在小组内讨论一下该怎样做,需要分工的进行分工。

[学生组内交流]

师:请比较能干的孩子担当小老师,指导和帮助别的孩子。

师:评选自理小能人,教师发给自理小能人小红花。(在评选时,要注意到学生能力的差异,重在激励、提高。对进步大的孩子也要进行适当的奖励。)

师:请自理小能人讲讲自己的经验和感受。请进步大的孩子讲讲自己的感受。[学生交流,谈感受]

三、

激情小结,拓展延伸

激发学生学做家务事、自己事的勇气和信心,促进儿童实践能力的发展。

师:请小朋友们回家后,多做力所能的事,并请家长帮组指导

四课堂检测:检测学生的自理能力

第二课时

一、活动目标

1、通过小组交流、角色扮演、竞赛等活动,引导学生我的事情我来做。

2、培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自立意识和主人翁意识。

3、使学生感受到长辈对我们的关心,懂得自己也是家庭的一员,让他们在活动中体验到劳动的快乐。

二、活动重点

引导学生我的事情我来做,让他们体验到劳动的快乐

三、活动难点

矫正学生的言行,增强学生的独立意识。

四、活动准备

多媒体课件,书包、手帕、碗、削笔器等表演道具

五、活动形式

谜语猜一猜、观看表演说一说、小小裁判评一评、角色定位演一演、小组竞赛比一比等活动形式贯穿本节课的始终。

六、活动过程:活动一、猜谜语导入主题

师:“我有十兄弟,长短各不同。吃饭干活少不了,猜猜我是谁?”

同学们答:“你是手,一双手!”

师:谁来说说,作为一年级的小朋友,你的小手能干什么?

(学生自由发言)

穿衣

洗脸洗手

刷牙

扫地

叠被子

洗手绢

削铅笔

整理书包

整理课桌

师:同学们会做的事情可真不少。可是老师看到每天爸爸妈妈或者爷爷奶奶把你们送到校门口或者接回家,你们的小书包只要一出校门就由大人帮着提了。这样做对不对呢?请看小品《我的事情我来做》

活动二、

看表演《我的事情我来做》

(师叙述故事,学生表演。)

晚上,小宁要睡觉了,他往床上一躺,大声地喊:“妈妈,快帮我盖被子,再帮我整理好书包!”妈妈来到床前,对小宁说:“你长大了,自己的事情该自己做。”“为什么呢?”小宁问。“妈妈讲个故事给你听。从前,森林里有只小猴,什么事情都得依靠父母,饭来张口,衣来伸手。时间一长,他的嘴巴越来越大,手脚却越来越小,还不听使唤。后来,小猴的父母老了,他的兄弟姐妹都独立生活了,可小猴什么本领都没有”。妈妈说到这里停住了。

“结果呢?”小宁问。“你还是自己去想吧,晚安!”妈妈起身出去了。

小宁自己盖好被子,好久睡不着,自言自语地说:“我不要变小手大嘴巴,我要……”

师:看完这段表演,大家想想,小宁说:“我要……”他要干什么?他以后会怎么做?

(讨论后自由发言)

师:同学们,我现在想问大家几个小问题:第一个问题:今天早晨你洗了脸了吗?

第二个问题:今天早晨你是自己洗的脸吗?

第三个问题:今天早晨你是自己穿的衣服吗?

我还想问大家:你为什么要自己洗脸、自己穿衣服?为什么你不等到你的父母或者老师、同学来帮你洗脸、穿衣服呢?

师小结:生活中,如吃饭、穿衣、听课、做作业、整理书包、整理自己的住房、购买日用小商品等等之类的事情是我们自己的事情,当然的应该由我们自己来做。你们说对不对呀?

活动三、我是小小裁判员

师:你也来当当裁判,看看哪个小朋友做得棒,哪个小朋友做得不够好。

1、星期天小明想:今天不上课,不用赶时间,就一边看书一边让奶奶喂饭。

2、放学了,小林轮做值日,爷爷来接他说:“你一边站着,我帮你扫地。”小林不答应。

3、小芳星期天在家自己洗袜子和手帕。

4、小芳做完作业,把书本学具放进书包。

5、小林能自己系鞋带,自己洗澡。

6、小丽想:奶奶不上班,帮我穿衣服、梳头是节省时间。

活动四、角色扮演

师:假如你是下面小朋友,你会怎么说,怎么做呢?分组讨论表演

1、父母为了让你多一点时间学习,对你说:“你去念书吧,家里的活儿不用你干!”

“我是家里的一员,干家务也有我的一份责任!

2、吃饭饭时,爸爸:“我来给你盛饭。”

“谢谢爸爸,我已经长大了,能自己盛饭。”

3、星期天妈妈要帮你洗袜子。

“妈妈,你劳动了一天很辛苦了,这是我自己的事,我会自己洗,你放心休息吧!”

4、写作业时,爷爷要帮你削铅笔。

“谢谢爷爷,我自己能做的事我自己做。”

活动五、比赛活动,比比谁的手儿巧

(1)、系鞋带比赛。

师:我发现好多同学的鞋子都是系鞋带的,让我们来比赛系鞋带吧,看谁的手最灵巧。听口令,老师喊开始,才开始,比比看谁整理得又快又好。

(2)、整理书包。

设计情景表演,请两名学生给大家表演整理书包,引起大家的兴趣。然后通过示范传艺的方法让学生掌握整理书包的步骤。

请同学们说一说你是怎样整理的?

生:我是按照书本的大小来分类的。

生:我将书放在一起,本子放在一起。

生:我是将语文书本与数学书本分开放的,这样找起来比较方便。

活动总结:师提问:用一句话说说这节课的收获。

总结:同学们,今天的主题班队会非常成功,相信大家也受到了一次深刻的教育,老师在这里希望每一位同学,都能拥有一双勤劳的手,我的事情我来做,家里的事

情帮着做,集体的事情抢着做。就像着名教育家陶行知说过:“滴自己的汗,吃自己的饭,我的事我来干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!

第三课时

活动过程:1

劳动体会

通过学生自己交流劳动的感受和体会,激发他们自己的事情自己能做的自豪感,同时,通过学生的劳动真实感受,交流来自家庭的反映,引导学生思考,如果家长不支持自己做家务怎么办。

师:请小朋友们谈谈在家里“做自己力所能及的事情”的体会和收获。

[学生谈体会]

结合学生的回答,教师提出问题

师:如果我们的家长不让我们做这些家务我们应该怎么办?

[学生同位交流]

二、“我对爸爸妈妈说”

通过学生之间的交流,指导他们学会与家长沟通。

师:以“我对爸爸妈妈说”的活动方式在全班交流自己的看法,大家相互补充。

[学生小组内交流,谈感受]

师:教师提出活动要求:今天,我们就一起来说说,在我们做家务的时候,应当注意哪些问题。看谁的经验最丰富,我们奖励他为我们班的“劳动安全小标兵”。

[学生自由交流自己的经验和方法]

、劳动安全小标兵

通过小组交流、竞赛等活动,引导学生了解常见的家务活的安全

教师和学生一起评选出“劳动安全小标兵”(可视情况多选几人),颁发“劳动安全小标兵”徽章。并鼓励大家都向这些同学学习,既要作好自己该做的事情,又要量力而行,注意安全。

四、

教师总结

师总结:通过这一课的学习,我们知道了自己的事情做,希望小朋友们在日常的生活中会做的事情自己做,不会的事情要学着做。在做事情的过程中还要注意做自己力所能及的事情。

五、课堂检测:通过这节课的学习,你有什么收获?:主题三

我为家庭添欢乐

主题目标

通过活动使学生了解到自然风产生的原因,激发学生对大自然探究的兴趣。

懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。

懂得关心、体贴、照顾父母,能以自己良好的表现给父母带来欢乐。

活动准备:教师准备:1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。

2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。

学生准备:收集一些关心、孝敬父母的传统故事。

活动时间:3课时

主题活动过程:第一课时

一、家里的“开心果”

从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。

1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。

2.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景,说说自己是不是家里的“开心果”。[学生交流自己的体会]

、谁是“开心果”

通过讨论交流,引导学生根据自己的家庭特点,列举为家庭添欢乐的各种方式。

1.分析教科书17页,看看谁是家里的“开心果”,为什么。并说说如果自己遇到这样的情况应该怎样做。

2.让学生结合自己家里的情况,思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐,怎样去做一个自己家里的“开心果”。[学生分组思考、交流自己的体会]

、美丽的向日葵

模拟情景进行表演,启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。

出示向日葵的图片,组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写在向日葵上,并涂上自己喜欢的颜色。[学生动手操作]

1.根据书中的情景进行表演

2.通过表演,交流看法,教师表扬关心父母长辈做的好的学生,为学生树立学习榜样。[根据书中的情景学生自由交流,并编排小品]

课堂检测:检测学生制作的向日葵

第二课时

一、为家人过节日

激发学生关爱家人的情感。

1.请小朋友回忆“六一”儿童节或自己生日的时候,家人是怎样给自己庆祝的。交流体验,讲述当时的愉快经历,体会家人的爱。

2.分小组为家里人的节日(爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日:母亲节、父亲节)设计一个庆祝方案(如给家人点首歌,画一幅画,和爸爸妈妈一起做顿饭,或做一件让家人开心的事。。。。。。),然后在班上交流。

[学生在小组内谈体会、交流经验]

二、亲身践行

引导学生通过各种方式为父母长辈做事,爱爱亲敬长,为家庭添欢乐。

添欢乐:回家按小组讨论制定的方案做一做,为家人过个特别的节日。

[学生在小组内学习]

课堂检测:检测小组制作的方案

第三课时

说说我的家

活动目标:情感态度:体味亲情,珍爱家人

行为习惯:1

.加深对亲人的理解

2.感受

长辈的辛苦和对小辈的付出,能对家长回报爱。

过程方法:尝试用谈话、观察、调查等方法进行探究。

活动准备:教师准备:1.四组“过家家”的用具:锅、碗、勺(玩具)、围裙、书包、作业、电视(模型)

2.放大的全家福照片一张。

学生准备:1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点,家务劳动的不同分工,家人工作的辛苦。

2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。

3.准备照片展示自己的家人。

活动过程:一、导入通过照片,引出家庭话题,激发学生的交谈欲望。

出示放大的“全家福”照片

师:同学们,这张照片上都有谁?[学生回答]

师:对,他们是这位小朋友的家人,那你们的家里都有谁呢?我们今天就来说一说,好不好?[学生回答]

板书课题

二、说一说,议一议。通过学生的相互交流,激发学生爱家庭、爱家人的情感,同时发展学生的语言表达能力。

师:课前老师已经让同学们准备了家人的照片,现在四人小组,有小组长主持,互相在小组内展示,并说一说你课前观察、调查到的家人情况。

师:哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说?[学生交流自己的体会]

师:看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人,你想了解些什么?

三、演一演

通过游戏,模拟显示现实生活,在提高兴趣,锻炼能力的同时让学生体会家人的辛苦,会疼爱家人。

师:小朋友们很喜欢“过家家”的游戏,今天我们就来做这个游戏好吗?

分发四级游戏用具,让学生随意做游戏。

课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

第二单元

美丽的春天

单元备课

单元目标:情感与态度:亲近自然,对自然现象有探究的兴趣。

行为与习惯:爱护花草树木和动物;为保护周围的环境做力所能及的事。

知识与技能:初步了解春天的动植物常识。

过程与方法:尝试用实验、种植等方法进行探究活动。

单元内容:主题一

春天来了

主题二

我和小树交朋友

主题三

风儿吹呀吹

主题四

春种忙又忙:1、以“美丽的春天”为题举办一次图片展览,内容可以是照片、图片或者诗歌等形式。

2、举行一次“美丽的春天”绘画比赛。

3、种植一棵小树,并写好观察日记。

4、做一个漂亮的风车。

5、种植一盆花,记好花儿的成长日记。

6、搜集并交流各种花的生长习性。

主题一

春天来了

主题目标:1.亲近自然,探究春天的特征。

2.初步了解春天的动植物常识。

3.乐于参与有意义的集体活动,为保护周围的饿环境做力所能及的事。

活动时间:3课时

主题活动过程:第一课时

一、寻找春天

通过谈话,激发学生的交流热情和寻找春天的欲望

师:同学们,不知不觉之间我们送走了寒冷的冬天,迎来了温暖的春天。这几天,老师请大家一起来寻找春天的脚步,你找到了吗?谁来跟大家说一说你都找到了春天的什么?

[学生自由说出自己所找到的春天的特征]

引导学生发现春天里动植物及人们的变化。

二、走进春天:在学生明白春游活动不但能带来欢乐和知识的基础上对学生进行安全、卫生等方面的教育,以此培养学生互助、安全、自理、纪律、环保等意识。

师:同学们都能够用自己的眼睛寻找到春天,在这个季节里,人们都喜欢到户外去活动活动。今天,咱们也出去走走,出去看看,春天来了,我们的周围都有哪些变化?

师:在出门之前,老师想问大家,我们都应该做好哪些春游的准备呢?

[学生讨论交流,说出春游前应该做好的各项准备]

师:除了做好春游准备外,在春游中,我们还应注意什么呢?

[学生分组进行讨论、交流并得出结论:在春游中需要注意的事项]

出示课件,让学生讨论,互相提醒。

[学生讨论、交流]

、课后延伸:师:同学们,欢乐的时间转眼就要过去了,我们的春游也马上就要结束了。希望同学们回家之后,将你所发现或寻找到的有关春天的图片、资料等整理出来,下节课用你喜欢的方式向同学们做以展示,好吗?

课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

第2课时

活动准备:1.搜集春天的美景

2.春天的照片

3.画笔、纸

活动过程:一、“美丽的春天”图片展

1.学生以小组为单位,将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。

2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位,欣赏图片]

二、留住春天:让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。

1、学生从图片展中发现更多的春天的特征,并有更多的美的感受。

[学生讨论、交流,说出春天的特征]

2.学生将春游中拍下的照片进行展示。

3.学生依据照片内容讲述春游中的故事,让全班同学共享活动的乐趣。

4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天]

、延伸活动:发展学生的思维,培养语言表达能力。

四、评选出“最佳画作”。

五、作业设计:将自己对春的向往与期盼编成儿歌,准备进行诗歌朗诵会。

课堂检测:检测学生作品

第3课时

活动准备:1.搜集春天的美景

2.春天的照片

3.画笔、纸

活动过程:一、“美丽的春天”图片展

1.学生以小组为单位,将自己搜集到的美丽的春景图向全班进行展示。

2.全班学生观赏图片展览。[学生以小组为单位,欣赏图片]

二、留住春天:让学生用最喜欢、最擅长的方式“留住春天”使学生积极愉快而有个性地学习。

1、学生从图片展中发现更多的春天的特征,并有更多的美的感受。

[学生讨论、交流,说出春天的特征]

2.学生将春游中拍下的照片进行展示。

3.学生依据照片内容讲述春游中的故事,让全班同学共享活动的乐趣。

4.组织学生用画笔将自己眼中、心中的春天画下来。[学生动手画眼中的春天]

、延伸活动:发展学生的思维,培养语言表达能力。

四、评选出“最佳画作”。

五、作业设计:将自己对春的向往与期盼编成儿歌,准备进行诗歌朗诵会。

课堂检测:检测学生作品

板书设计:主题二

我和小树交朋友

主题目标:1.通过不同的方法了解有关树木的知识。

2.培养爱护花草树木的情感。

3.利用观察记录,进行对植物生长变化的探究活动。

活动准备:学生准备:1.收集有关树木的图片和资料。

2.卡纸、彩笔

活动时间:3课时

主题活动过程:第一课时

一、小树也有生命

阅读短文,给学生直观想象,激发学习兴趣。

师:刚才大屏幕上播放了一段录象,你注意看到了吗?你看过以后有什么想法?[学生谈感受]

师:感觉很美,这些是春天的景色,很漂亮,树也是有生命的

师:大树虽然不像小动物那样能跑来跑去,但是它也是有生命的,今天我就给大家带来了一棵小树朋友。

二、认识我们的“朋友”,激发学生探究的愿望和兴趣,渗透爱护树木的教育。

了解树的基本知识

师:小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料,现在就请同学们一起来交流交流吧。[学生小组内交流]

认识树的作用

师提问:树的本领可真大,那树为人们带来了什么呢?[学生回答]

、我和小树做朋友

通过阅读触动学生的心灵,激发他们保护树木的爱心,并将自己的感受和想法,通过制作爱心卡加以释放。

师:小树为我们人类带来了这么多的好处,那你愿不愿意跟它做朋友呢?[学生回答]

1.爱护小树

师:小树是我们的好朋友,它为我们的生活带来了许多好处,可是在大森林中却发生了这样一件事。(读人们砍伐森林,动物无家可归的文章)[让学生谈看后的感受]

2.做爱心卡

⑴学生交流保护小树的办法。

⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡”

师:我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片,讨论一下你们准备在卡片上写些什么,然后把爱心卡制作好。

四、总结导行,课后延伸,让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。

师:今天我们把爱心卡送给了小树,就让我们从今天开始和它成为朋友,来保护它吧!

课堂检测:检测制作的爱心卡片

第二课时

活动设想:一、了解植树节的知识

“植树节”是一些国家为促进国土绿化,保护人类赖以生存的环境,通过立法确定的节日。1979年2月,我国决定将每年的3月12日作为中国的植树节。目前,全世界已有五十多个国家设立了植树节。

二、指导学生了解种树的方法、步骤,鼓励学生在有条件的情况下,亲自种植一棵树。

三、指导学生观察记录的写法,布置学生观察小树的生长过程并记录下来。

第三课时

一、小树发芽了

阅读短文,给学生直观想象,激发学习兴趣。

师:刚才大屏幕上播放了一段录象,你注意看到了吗?你看过以后有什么想法?[学生谈感受]

师:感觉很美,这些是春天的景色,很漂亮,树也是有生命的

师:大树虽然不像小动物那样能跑来跑去,但是它也是有生命的,今天我就给大家带来了一棵小树朋友。

二、认识我们的“朋友”,激发学生探究的愿望和兴趣,渗透爱护树木的教育。

了解树的基本知识

师:小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料,现在就请同学们一起来交流交流吧。[学生小组内交流]

认识树的作用

师提问:树的本领可真大,那树为人们带来了什么呢?[学生回答]

、我和小树做朋友

通过阅读触动学生的心灵,激发他们保护树木的爱心,并将自己的感受和想法,通过制作爱心卡加以释放。

师:小树为我们人类带来了这么多的好处,那你愿不愿意跟它做朋友呢?[学生回答]

1.爱护小树

师:小树是我们的好朋友,它为我们的生活带来了许多好处,可是在大森林中却发生了这样一件事。(读人们砍伐森林,动物无家可归的文章)[让学生谈看后的感受]

2.做爱心卡

⑴学生交流保护小树的办法。

⑵教师指导学生分小组制作“爱心卡”

师:我为大家准备了十张卡片。现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片,讨论一下你们准备在卡片上写些什么,然后把爱心卡制作好。

四、总结导行,课后延伸,让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。

师:今天我们把爱心卡送给了小树,就让我们从今天开始和它成为朋友,来保护它吧!

课堂检测:检测制作的爱心卡片

板书设计

主题三

和风在一起

主题目标:1.感受风的存在,了解有关风的知识。

2.探究风的制造方法。

3.通过有趣的活动了解风的作用和影响。

4.乐于参与有意义的探究活动。

活动准备:学生准备:1.了解有关风的作用和危害的相关知识,收集有关资料。

2.准备制作风车、降落伞的有关材料。

主题活动过程:第一课时

一、走进生活,情景导入

利用生活情景切入研究主题,激发学生的探究兴趣。

1.挂图:风中的景色。

问:图上(或录象中)是什么样的天气?你是怎样看出来的?[学生说说自己看到的刮风时的情景]

2.引出探究课题:师:关于风,你有什么问题?今天,我们来研究一下。

教师提问:风儿在哪里?[学生思考,试答]

师:我们到校园里去找找风好吗?

二、寻找风

组织学生充分观察与风有验春风的特征,以及风给大自然的美丽景象。

1.小组活动2.交流汇报:[学生交流自己寻找风的方法和寻找的结果]

1.教师提问:你有方法制造一些风吗?和小组同学说说吧!

2.学生讨论实验制造风的方法。[全班交流汇报]

四、教师总结:风儿是无处不在的,它有时让我们高兴,有时给我们带来麻烦。但是只要我们了解了风,认识了风的特点,就可以利用它的优点,防备它的危害了。

课堂检测:检测小组合作学习

第二课时

活动过程:一、风车和降落伞

引导学生制作不同形状、叶片数目的风车,探究如何更好的利用风。

1.教师教给学生制作风车和降落伞的方法。

师:同学们,你们喜欢玩风车和降落伞吗?[学生回答]

师:你会做风车和降落伞吗?[学生回答]

师:那下面就让我们一起来做风车和降落伞吧!

2.学生分组选择自己喜欢的东西和材料制作。[学生制作风车和降落伞]

师提出活动要求。

二、和风一起玩

引导学生在感受风给自己带来快乐的同时,产生想象和创造的愿望。

1.在用降落伞及风车和风一起玩的过程中,要注意收集自己对风的新的认识和了解。通过活动有什么新发现。

2.将做好的风车和降落伞带到校园里玩。

3.活动收获交流:学生回来交流自己的活动收获和感受。[学生谈收获和感受]

三、小结

引导学生树立合理利用、开发大自然的的意识。

教师用小奖品鼓励善于探究、细心发现的学生,鼓励全体学生养成乐于探究的好习惯。

课堂检测:通过这节课的学习,有什么收获?

第三课时

(一)、课上活动

1、活动一、风儿在哪里

师:风儿在哪里,刮风是我们生活中最常见的一种自然现象,你见过风马?

生:见过,风能吹的树叶动。

生:见过,但是说不出它是什么样的。

师:不错,很多同学都觉得我们见过风,可是又说不清风到底是什么样的,那今天老师就请同学们看一段录像,看看你能不能从这当中找到风?(播放刮风的录像资料,学生在录像中找风)

生:我看到树枝在摇晃。

师:为什么摇晃?

生:是风吹的。

生:我看小朋友的风筝飞起来了,有风的时候风筝才能飞起来。

生;我看到风吹得红旗飘起来了。

生:有风的时候,水面上有波浪

……

师:你们说的都对,这些现象都是风引起的。昨天晚上你们看天气预报了吗?谁愿意当天气预报员来给大家介绍一下今天风的情况?

生:西南风三到四级。

师:天气预报中预报我们这里今天有风,你们能找到吗?现在我们就去校园找风。看那个小组找到的多,并且有独特的发现?

(师生共同走出教室,学生带着气球、塑料袋等到校园中去找风。教师在找的过程中,指导学生细致地观察)

师:你们找到风了吗?请大家先在小组中说一说,看在什么地方找到了风?

(六个小组交流,教师巡视了解情况)

师:哪个小组先来说一说?

生:我感觉到脸上很凉快,这证明有风刮过;我听到风吹得树叶沙沙响,看见树叶摇动;我还看见红领巾在飘动。

师:你的发现真多,全是你自己发现的吗?

生:有的是我自己发现的,有的我们组别的同学发现告诉我的。

师:看来你们小组,观察很仔细,团结得好,交流的也很棒,奖励你们一个风娃娃自己贴上吧!哪个小组还有和他们不同的发现?

生:头发在动。

师:谁的头发在动?

生:女生的长头发。

生:风吹得气球会飘起来。

生:我刚才把书放在风中,风能把我的书翻开。

师:你真聪明,也肯动脑筋。风娃娃一定喜欢你,奖励你们组一个风娃娃自己贴上吧!

生:今天校园里的国旗让风吹得飘起来了。

师:观察越仔细你就会有更多美丽的发现。

生:我看到冬青树上的蜘蛛网被风吹动了。

师:你观察得很仔细,哪个小组的同学还有和他们不同的发现?

生:刚才在外面,老师的裙子被风吹得飘起来了。

师:同学观察得真仔细!风能到我们教室里来吗?

生:这儿有风,我们的学习园地的稿纸在动。

生:那儿,风把窗帘吹动了。

……

师:过去同学们在生活中,或电视、电影中,见到过风吗?

生:海面会起海浪

生:河面湖面的波纹也是风吹出来的。

……

生:风吹过会把远处的花香带过来,虽然我们离花很远,也能闻到花香。

生:有时风大的时候,沙子能吹到我的眼睛里。

师:你们都是细心观察的孩子,找了这么多风,一定累了吧?下面我们轻松一下,读书上的儿歌。(学生齐读书上的儿歌)

2、活动二、风儿吹起来

师:今天,老师给小朋友带来一件礼物,你们想看看吗?

拿出一条红丝巾)

师:漂亮吗?谁能让丝巾飘动起来,变得更漂亮?

生:吹(生吹动丝巾)

师:谁还有不同的方法?

生:跑(学生跑起来丝巾飘起来)

生:转(学生在丝巾一侧转动长铅笔)

生:扇(学生用书扇动风)

师;刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。还有哪些制造风的好办法呢?请大家开动脑筋,小组内注意互相帮助、互相协作,我们比比看,哪个组的办法多,哪个组的办法最特别。

师:哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的?

生:用书能煽风,使丝巾飘起来。

生:煽动扇子使蜡烛熄灭。

生:把蜡烛拿到门边,门一开一关能制造出风,使蜡烛熄灭。

……

师:在生活中,你知道有哪些产生风的事例吗?

生:电扇制造出的风。

生:空调制造出的风。

生:打气桶制造出的风

师:在小朋友们身边到处都充满了空气,刚才小朋友使劲吹、用力跑,空气也跟着小朋友们做起运动,动起来了,这样就形成了风。

3、活动三、风车转转转

师:刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风,在你制造风的过程中,想到过风对我们都有什么作用吗?

生:用风发电。

生:电扇吹出的风可以使我们很凉爽。

生:有风海上的帆船可以跑得快。

生:有风时我们可以放风筝。

师:同学们知道的还真不少,那谁还知道风有没有做坏事的时候呢?

生:刮大风时我们在外面走,有沙子刮到我们的脸上,眼睛里。

生:大风把树枝刮断了

生:有大风时,船就不能在海上航行了。

(三)、总结:师:这节课你们有什么收获?

主题四

种养一棵花

主题目标:1.了解春天里花朵的有关知识。

2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。

3.乐于通过自己的行动来美化环境。

活动准备:教师准备:蒲公英实物

学生准备:1.了解花的相关知识,收集有关资料。

2.尝试自己种养一棵花。

主题活动过程:第一课时

一、展示图片,情景导入

利用春天花朵竟相开放的图片切入研究主题,激发学生的探究兴趣。

1.教师出示图片。

师:同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。[师生共同观看录象]

师:观看了这些图片你有什么感受?[学生谈感受]

师:那么,今天我们就来一起认识花朵,了解花朵吧!

2.出示课题:花儿朵朵竟相开

二、认识美丽的花朵

激发学生对花的兴趣,使学生乐于了解有关花朵的更多知识,即使学生学到知识,又对学生渗透爱护花草树木的意识。

师:这么多美丽的花朵你都认识哪些?出示图片:各种花朵[学生观看指出自己认识的花朵的名称]

师:同学们,认识的花可真不少,那你们有什么发现吗?在春天,你还见过哪些花?[学生自由回答]

三、认识蒲公英

指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。

师出示蒲公英:同学们,你们看,这是什么植物。[学生自由回答]

1.观察图片,研究蒲公英的生长特征。

2.读一读“蒲公英也要睡觉吗?”了解蒲公英的生长过程。

[小组汇报全班交流]

四、教师小结。

课堂检测:学生谈自己的发现

第二课时

活动过程:一、种棵花儿来观赏。

指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来,从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。

师:小朋友谁家里种过花啊?都是怎么种的什么花?怎么种植的?[学生自由发言]

师:让我们看看书中的小朋友是怎样养花的?[学生观察图片]

学生同位两个边观察图片,边互相说说种养一棵花儿的过程。[学生汇报]

师小结:下种——发芽——长叶——开花。

出示种植过程记录表[学生自由观察]

师:1.说说这是一个什么样的记录表?

2.上面都记录了什么?

3.你打算怎样观察记录?[学生自由发言]

二、布置花卉角

在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上,指导学生布置花卉角,从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。

引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室,布置花卉角。

教师指导学生注意观察照顾花儿。

课堂检测:

通过这节课的学习,你有什么收获?

第三课时

一、

谈话导入

你家中养花吗?你会养花吗,说一说

二、

种棵花儿来观赏

指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来,从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。

二、布置花卉角

在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上,指导学生布置花卉角,从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。师:小朋友谁家里种过花啊?都是怎么种的什么花?怎么种植的?[学生自由发言]

师:让我们看看书中的小朋友是怎样养花的?

[学生观察图片]

学生同位两个边观察图片,边互相说说种养一棵花儿的过程。[学生汇报]

师小结:下种——发芽——长叶——开花。

课件出示种植过程记录表[学生自由观察]

师:1.说说这是一个什么样的记录表?

2.上面都记录了什么?

3.你打算怎样观察记录?

[学生自由发言]

引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室,布置花卉角。

教师指导学生注意观察照顾花儿。

课堂检测通过这节课的学习,你有什么收获?

第三单元

健康生活每一天

单元备课

一、内容简析:本单元设“我们去游玩”“爸爸带我去做客”“看电视”三个活动课题。

二、体现的《课标》要求:1、按时作息,做事用心。

2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。

3、爱护家庭和公共环境卫生。

4、认识常见的安全和交通标志,遵守交通规则,注意安全。

5、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美。

意识。6、能在成帮助下控制和调整自己的情绪

7、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

8、能初步分辨是非,不说谎,做诚实的孩子。

9、能用自己的方式爱父母长辈,积极主动做家务劳动。乐于帮助别人,特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。

10、懂礼貌、守秩序、行为文明。

11、爱护公物和别人的劳动成果,节约水电、纸张等资源。

12、为保护周围的环境能做力所能及的事,有初步的生态

13、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

14、能为解决问题提出自己的看法或建议。

15、选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。

三、目标要求:情感与态度:珍爱生命,爱亲敬长。

行为与习惯:爱护花草树木与动物;亲近自然,喜欢在大自然中活动;懂礼貌,行为文明。

知识与技能:初步了解生活中的社会常识。

过程与方法:学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。

四、活动建议:《我们去游玩》:1、活动:一家人去游玩(确实安排一次)

2、情景活动:在公园里玩游戏。

3、讨论:在公园里玩游戏要注意的问题。

《爸爸带我去做客》:1、交流:自己做小客人时,都是怎样做的?

2、看书讨论:怎样做才算是一个受欢迎的小客人?

3、分析、讨论:根据老师提供的有关做文明小客人的图片、文字,讨论哪些行为是文明的,并从中得到教益。

4、展示、讨论:讲讲个人做客时遇到的困惑,老师同学一起分析、讨论碰到这样的事该怎样解决。

5、游戏:小组合作玩做客的游戏。教师作指导,并帮助学生设定几种不同的情境。

6、延伸:找机会真正做一次小客人,体验做文明小客人的快乐。

《的看电视》:1、交流:看电视的好处与坏处,正确的选择电视节目。

2、活动:学会调台。

3、辨别:出示有关看电视不良习惯的做法,让学生辨别。

4、记录:自己周末看电视的情况,并进行自我评价。

五、注意问题:1、坚持正确的价值引导,在生活中培养学生健康的道德情感。

尊重儿童,但不放纵儿童。儿童是正在发展中的人,需要我们对其进行正确的道德引导,促进他们的道德发展和形成。教师应对学生的双休日生活进行正确的引导,使其学会如何正确利用课余休息时间,健康、安全生活,愉快、积极的生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意的生活。

2、引导儿童发现生活的乐趣,热爱生活。

培养儿童热爱生活是品德与生活课程的目标之一。热爱生活首先要引导儿童发现生活的乐趣,在大自然中、社会中、与他人交往中,在自我发展中。“快乐的星期天”活动中有丰富的课程资源,教学中应很好的加以利用。

3、在家庭中锻炼成长

引导儿童学会在家庭生活中学习,要与家长达成共识。学生在家庭中学会学习了,是学生成熟的标志之一。

六、开放性作业:1、一家人出去游玩一次,回来后画一幅画。

2、搜集一下做文明小客人的图片或文字。

3、调查访问:如何做一名文明的小客人。

4、记录:自己周末看电视的情况,并进行自我评价。

主题一我们去游玩

学习目标

1、

了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。

2、

能积极主动地参与春天的有益活动。

3、

能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。

第一课时

1、

了解有关春天的常识,感受春天美的气息。

2、

了解春游前要做好的准备工作。

3、

能积极的表达自己对春天的热爱。

教学准备:学背古诗《咏柳》

学习过程:一、

引入

春天是鸟语花香的季节,春天也是百花盛开的季节。在这美丽的时候,小朋友去哪里玩呀?

1、

出示图,激发兴趣

猜一猜小朋友们会去哪里玩?会玩一些什么?

2、

背一背和春天有关的古诗

3、

教师小结

春游是春天到郊外去散步游玩,是一种很好的活动。

二、

讨论春游前的准备工作

1、

小组讨论:春游前要准备些什么?

2、

请各小组代表汇报交流:(1)穿着;穿校服,带红领巾,穿球鞋。目的:统一,活动方便。

(2)必带物品:食物和水。原则:注意节约,不宜过重。

(3)自选物品:环保垃圾袋,书,玩具等。

(4)安全事项:如上下车,过马路,玩耍等。

3、教师小结。

三、

创设情景,了解活动类型

1、让学生仔细看图,说说图上的小朋友在玩哪些活动?

2、小组交流:你最感兴趣的是什么活动?(请学生多说几种,可以是书上没有的)

3、

请学生介绍自己最拿手的活动

四、

观察作业

1、看图,下面画的是什么花?哪些是春天开的?

2、请学生小组交流。

3、独立完成:是春天开的花,在方块内打勾。

4、

你还知道哪些花也是春天开的?

五、

布置春游的观察作业

第二课时

学习目标:1、

能主动地参与春天的有益活动

2、

大胆展示自己的作品,表达自己对春天的赞美之情。

学前准备:把自己观察到的记下来;自己的作品

教学过程:一、谈话引入:在公园里小朋友可以找到了春天,春天在树丛里,春天在蓝天上,春天在水中。

1、

请学生回顾在春游活动中留下印象最深刻的景物或事情,与小组成员说说。

2、

学生发言,师生共同评价、小结。(给积极发言,有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励)

3、

写出自己的新发现,并和同桌交流。

二、用画笔记下春游的美好回忆,春天在小朋友的眼睛里是多么美丽呀!

1、

在音乐声中画出春天的美丽

2、

进行作品展示

三、课外延伸

与班队课、谈话课、语文课、美术课相结合,举办春游活动画展、朗诵会,实现最佳效果的整合教育。

第三课时

学习目标

1、

了解春游前要做好相关准备工作,提高自理能力及环保意识。

2、

能积极主动地参与春天的有益活动。

3、

能积极地表达自己对春天的热爱、赞美情感。

活动一

创设情景,激情引趣:师:大自然像一位神奇的魔术师,她用灵巧的双手变幻出各种各样美丽的景色。想看看吗?(课件展示:随放音乐和图片)

师:看了以后,你有什么感受?

生:1、2、3、……

师:是呀,多美的大自然啊!亲自去看看是一件多么美的事。现在正是春暖花开的时候,春姑娘给大自然穿上了五颜六色衣裳,正是外出游玩的大好时节。这节课,我们就迎着春风,游玩美丽的大自然。

板书课题:我们去游玩

活动二

经验交流,资料展示

师:你们以前外出游玩过吗?去过哪里?

生:(自由发言)

师:同学们去过那么多地方,一定看到过许多美丽的景色或经历了一些有趣的事情吧,下面就请同学们把准备好的资料和你看到的、听到的、发生的有趣的事情跟你自己小组的同学说一说。

生:(小组同学结合自己带的照片和其它资料进行交流,讲诉游玩的小故事。师参与其中,认真倾听,参与交流。)

师:同学们谈论的真热闹,谁愿意带上自己的照片和资料上来展示给大家。

生:(小组代表通过投影仪向全班同学展示)(每个小组尽最大可能地多展示)

师:通过几位同学的介绍,,让我们体会到游玩既长见识,又开拓眼界,真是一举两得的好事情。

活动三

展示作品,畅谈体会。

师:老师给每个小组准备了一块展板,请同学们把照片贴在展板上,在全班交流一下,好吗?看那个小组设计的最新颖、合作最愉快!

生:(学生以小组为单位,将照片贴事先准备好的展板上,然后一起贴在黑板上,组成一副儿童画。学生选择自己喜欢的景色区,自由参观欣赏。)

师:同学们,你欣赏了大家的照片以后,看到别的同学去过那么多美丽的地方,你有什么想法?

生:(学生畅所欲言,老师及时评价)

师:小结。(也可学生谈收获)

2

爸爸带我去做客

第一课时

主题目标:交流自己的对做客的看法。

师:有一个小朋友叫小丽,这天她和爸爸到一位叔叔家去做客,让我们看看她是怎样做客的呢?[四人小组合作学习]

1.观察书中的图片

2.小组里说一说小丽是怎样做客的。

3.讨论:小丽是一位怎样的小客人?

全班交流

师:怎样做才算是一位受欢迎的小客人?

[学生自由发言]

三、补充资料进一步认知

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